En los cursos que he realizado en la actual maestría siempre se presenta la expectativa sobre cómo se llevará a cabo el proceso evaluativo.
Se han presentado diferentes aspectos que van desde el informe de lectura, protocolos, evaluaciones, creación de productos como páginas web, etc. En algunos casos, me parece que el punto aún más débil del proceso de los entornos educativos mediados por TIC es el proceso evaluativo en sí, porque a diferencia de un debate grupal en una sesión presencial, es muy dificil determinar qué tanto de los resultados son realmente realizados por el estudiante.
Sobre el concepto de evaluación:
La
evaluación es una herramienta que permite determinar la comprensión de lo
enseñado, su pertinencia, promover y afianzar el aprendizaje. Permite identificar
la motivación del estudiante. Es formativa motivadora antes que sancionatoria y debe ser complementada con la
retroalimentación. Se deben utilizar
diferentes técnicas de evaluación estando estas centradas en las formas en que
el estudiante aprende.
Retomando la
experiencia como participante en cursos
educativos mediados por TIC, la evaluación me parece ha sido el punto
más débil. En general la retroalimentación suele no ser oportuna o es poca,
como en el curso de alemán. La evaluación también debe promover el autoaprendizaje
y determina la motivación del estudiante: en dicho curso, tomado por decisión propia,
el interés por aprender, repasar y realizar las actividades es alto.
La
experiencia potenció mi aprendizaje dado que me permitió pasar de la
realización de lectura y ejercicios a partir de un libro, a la interacción con
medios multimediales, actividades en línea, a poder escuchar las pronunciaciones
y que se indicara el grado en que esta se hace o no de forma correcta. Escuchar
los diálogos ayuda a desarrollar la destreza auditiva que es imposible de
adquirir con los libros. La evaluación estaba dada por cuestionarios que se
realizaban en un tiempo establecido que al
final solo indicaba el porcentaje de
aciertos, más no indicaba las respuestas correctas o las erróneas ni indicaba
las temáticas a reforzar. También se tenía actividades de completar o selección de las respuestas. Solo en la parte de pronunciación se contaba con una
herramienta que presentaba una serie de palabras que debían ser pronunciadas
con un micrófono y solo se permitía avanzar cuando la pronunciación era
correcta.
Mi
experiencia a hoy está a la espera de ser retomada nuevamente. Es valorada
positivamente ya que es una alternativa muy útil y práctica para aprender otro
idioma y el avance depende casi en su totalidad de la propia motivación.
Me permitió reconocer que puedo avanzar en el proceso de autoaprendizaje y brindó la oportunidad de reconocer otras herramientas y recursos de aprendizaje.La experiencia es muy útil precisamente por estar basada en un ambiente mediado por TIC. de otra forma, como se dijo anteriormente, las opciones serían aprender de libro o realizar cursos en institutos. Además el sitio tiene la ventaja de tener la preparación para los exámenes de certificación del nivel de alemán y cuenta con la calidad del reconocimiento de ser el Deutsche Welle, uno de los medios más importantes de Alemania.
Entrevista1
Entrevista2
Documento Adicional: Aprender y enseñar en entornos virtuales
2 comentarios :
Trabajo en construcción
Lina, buena reflexión, aunque tu experiencia significativa es en el sentido de cuestionamiento o duda sobre el proceso, esto nos pone en sobreaviso de lo que es y debe ser nuestra realidad como evaluadores. Hay que ponerse la "mano en el corazón" y analizar cómo enfrentamos este proceso. sobre todo en estos ambientes de aprendizaje mediados por TIC. para la muestra nuestro curso de DocTIC.
Nos faltan las entrevistas a tus compañeros. Quedo atento.
Publicar un comentario