Semana 2

Actividad Semana 2

Actividad 1:

Durante la primera semana pude llevar a cabo sin dificultad las actividades, a pesar de no haber trabajado en los blogs desde algún tiempo. Fue más una tarea de recordar el funcionamiento de la herramienta y de los códigos HTML.

Para mejorar mi participación en el curso,d ebo estar más pendiente de la actividad en los blog de los compañeros y de las orientaciones en DOCTIC.

Experiencia en espacios educativos mediados por TIC:

Una experiencia reciente ha sido regresar al estudio de Alemán en el sitio dispuesto por Deutsche Welle Deutschkurse.

• El propósito de la participación es tratar de retomar  los aspectos estudiados y buscar no olvidar lo aprendido, en otra palabras, recordar aspectos gramaticales y estructurales del idioma. 
• Razones para utilizar estos espacios son varias, entre ellas la dificultad de encontrar cursos de alemán a un costos accequible, es dificil encontrar con quien practicar, en televisión está el canal DW pero por suscripción paga (al menos en CLARO), los cursos llegan hasta cierto nivel y luego se cancelan por falta de estudiantes volviendo al profesor privado que es bastante costoso.
• Con la participación se ha obtenido un repaso de lo visto en los cursos realizados, se adiciona un elemento que es la pronunciación de personas nativas. DW tiene varias opciones para realizar los niveles, varias para cada nivel, y son completamente autodidactas. Se puede elegir entre el tradicional tema-ejercicios hasta sólo diálogos, de forma que el aprendizaje es variado. Los mejores son los cursos interactivos. Los mejores beneficios están representados en la diversidad de material presentado combinando audio, video, tests y actividades.

2.

• La tecnología ha tenido un papel determinante, dado que sin ella habría tenido que recurrir a los libros de estudio de Alemán, que aunque representan un aporte importante para la gramática y los ejercicios se quedan cortos en la pronunciación y revisión ortográfica. Aunque no hay un profesor directamente involucrado, los ejercicios donde se debe escribir son rigurosos en la ortografía y hay herramientas de pronunciación que no avanzan hasta que se realize ésta de una forma aceptable. La tecnología es un facilitador mientras se tenga una actitud dispuesta a ella. Depende de como se afronte y de la curiosidad y el interés. De aquello que motiva a aprender.
• Desafortunadamente no se interactuó con otros participantes. No se realiza trabajo cooperativo ya que el curso es autoaprendizaje. Hay un espacio para escribir al Twitter del sitio pero son aportes independientes sin enlace evidente.
• Al principio lo realicé porque tengo un gran interés por aprender el idioma y sé que he olvidado gran parte de lo aprendido, pero al repasar desde los primeros niveles noté que podía avanzar  y que retomaba con facilidad. Luego ´por falta básicamente de tiempo con las actividades de la maestría y los requerimientos familiares he debido dejar de lado por ahora nuevamente la actividad. La tecnología no es considerado un factor que haya incidido en el hecho de no concluir el curso. 

Actividad 2:
Preguntando a alguien más: 

1. La primera persona ha utilizado espacios como foros para tanto aprender como enseñar un tema determinado y ha utilizado internet y el computador para apoyar sus procesos de aprendizaje: Lecturas, consultas, investigaciones, asesorias y retroalimentaciones con los docentes, trabajo colaborativo con video llamadas, uso de chat, facebook.  Utiliza las herramientas por iniciativa propia con el fin de profundizar, reaprender y comparar. Su interés nace de su frecuente búsqueda de conocimiento y de un profundo gusto por la lectura. Suele utulizar como fuente de información google académico y herramientas como el Ipad o la Kindle. Si no se trata de aprender, prefiere la lectura de libros. Como resultado de sus participaciones en los ambientes de aprendizaje resalta el hecho de la comunicación  e interación con los otros, los conocimientos que se adquiren y enriquecen el saber propio. El debate generado es una de los mejores resultados que se puede obtener.
2. La segunda persona ha empleado la tecnología para apoyar sus procesos de aprendizaje y lo aplica en su enseñanza de sus clases de matemáticas y física, programas virtuales para geometría y laboratorios de física con los que realiza prácticas para luego enseñarlas a sus estudiantes. También ha realizado algunos cursos de actualización de forma virtual. Los ha usado por iniciativa propia con el fin de llevar hasta sus estudiantes lo aprendido e indicarles por medio del uso de la herramienta otras nuevas formas de aprender y para no limitarse en las prácticas de laboratorios cuando no se tienen los medios físicos para su realización. Las herramientas que suele utilizar son Gogebra, Cabri y página que ayudan a realizar laboratorios de física. Para ella, la tecnología es un medio para acercarse a los estudiantes, ya que continuamente se comunica con ellos a través de Facebook, o What's up. Indica que le gusta mezclar la tecnología con la educación porque ayuda a ahorrar tiempo y trabajo y elimina las limitaciones de lo presencial.

Documento adicional:
Tareas grupales en ambientes virtuales