Facilitación desde el lado y quitarse del centro
Los modelos de aprendizaje tradicionalmente han tenido al docente como agente principal del proceso representando este como tal, un hecho meramente expositivo, donde quien recibía no tenía muchas opciones ni se tenía en cuenta las diferentes formas de aprender.
Sin embargo, con los avances en la psicología y gracias al auge de las TIC, los docentes han debido pensar sus estrategias para enfrentar los requerimientos educativos de los nuevos estudiantes y de los ambientes en lo que el aprendizaje se desarrolla, a fin de alcanzar el objetivo de la docencia, que es finalmente ayudar a que otros aprendan.
En los ambientes virtuales de aprendizaje, la forma de presentar los contenidos, de evaluar, de motivar,de seguir y controlar los avances de los estudiantes se vuelve más compleja por la no presencialidad y la asincronidad.
Que el docente se haga a un lado representa que el estudiante es quien debe tomar control de su aprendizaje; así, el alumno no solo aprende por lo expuesto por el docente sino por las construcciones hechas con los mismo compañeros mediante las interacciones en la plataforma o con herramientas que facilitan la comunicación, que ellos puede explorar, descubrir, analizar y reflexionar para avanzar al aprender a aprender, construyendo conocimiento por medio del trabajo colaborativo.
El docente debe motivar a sus estudiantes, permitirles que hallen múltiples respuestas y que defiendan sus puntos de vista antes de proponer una posible solución.
Cuando el docente se quita del centro propicia que sus estudiants sean protagonistas de su formación, que construyan a partir de la reflexión de los objetos de estudio, de la investigación y la interacción con sus compañeros, propiciando el trabajo colaborativo entre pares mediante la socialización de las experiencias.
El mensaje que queda, es que al docente hacerse a un lado y dejar de ser el centro del aprendizaje, se le vuelve a dar a la educación el sentido social, según una de sus definiciones (la eduación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos) al permitir la interacción entre los alumnos, fomentar el debate y permitir la construcción conjunta de conocimiento.
